วิทยาลัยการศึกษาตลอดชีวิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

หลักการและเหตุผล

ในยุคการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเพื่อตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์จากการจัดการศึกษาที่ยึดเนื้อหาเป็นศูนย์กลางไปสู่การจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ (Competency-Based Education) ถือเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ภาควิชาพื้นฐานและการพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ จึงได้พัฒนาหลักสูตรอบรมระยะสั้นนี้ขึ้นเพื่อมุ่งเน้นการเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพให้แก่ครู นักวิชาการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ในด้านการวิเคราะห์สมรรถนะ การออกแบบหลักสูตร และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะเข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ
หลักสูตรนี้ถูกออกแบบภายใต้ ระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) ของมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) โดยเนื้อหาและผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) ของหลักสูตรได้รับการพัฒนาให้เทียบเคียงกับกระบวนวิชาเลือก 063723 (การออกแบบหลักสูตรและการสอนเพื่อการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ) ในหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2568)
การดำเนินงานในรูปแบบนี้ช่วยให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถสะสมหน่วยกิตไว้ในระบบเพื่อใช้เทียบโอนเข้าสู่หลักสูตรปริญญาโทได้ในอนาคต ทั้งในแผน 2 (แบบวิชาการ) และแผน 3 (แบบวิชาชีพ) ซึ่งเป็นการลดภาระและระยะเวลาในการศึกษาต่อตามแผนการศึกษาปกติ อีกทั้งยังเป็นการพัฒนาผู้นำทางวิชาการที่มีความเชี่ยวชาญในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและการวัดประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ความต้องการของสถานศึกษาและสังคมในยุคดิจิทัลได้อย่างยั่งยืน

เนื้อหาของหลักสูตร

โครงสร้างเนื้อหา (แบ่งเป็น 3 โมดูล): เทียบเคียงกับกระบวนวิชา ศ.ลส. 723 การออกแบบหลักสูตรและการสอนเพื่อการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ (Designing Curriculum and Instruction for Competency-Based Education) จำนวนชั่วโมงการเรียนรู้ รวม 45 ชั่วโมง รายละเอียดหัวข้อการอบรมดังตาราง

โมดูลที่	หัวข้อหลักสูตรอบรม	จำนวนชั่วโมง
1	1.1 แนวคิดเกี่ยวกับทฤษฎี หลักการ และความสำคัญของการจัดการศึกษาฐาน สมรรถนะที่สอดคล้องกับบริบทการศึกษาปัจจุบัน 1.2 การวิเคราะห์ช่องว่างสมรรถนะ (Competency Gap Analysis) ในบริบทการ ศึกษาไทยและสากล	12
2	1.1 การออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ 2.2 การพัฒนาสมรรถนะและผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 2.3 การออกแบบเกณฑ์การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) และ Rubrics สำหรับสมรรถนะ	15
3	3.1 การออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่สนับสนุนฐานสมรรถนะ โดยใช้วิธีการสอนแบบต่าง ๆ 3.2 การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่ส่งเสริมผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างมีประสิทธิภาพ 3.3 ปัญญาประดิษฐ์ และเครื่องมือดิจิทัล ในการออกแบบแผนการสอนฐาน สมรรถนะ	18
	รวม	45 ชั่วโมง

ขอบคุณ